儿童视角解读行为  发展理念引领观察

                                          ——江宁区东山鼓山路幼儿园开展菜单讲座培训

观察，是新时代幼儿园教师应具备的专业能力，也是最基本、最核心的能力。教师必须在观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿的基础之上，才能真正实施符合幼儿年龄特点、促进幼儿全面发展的教育活动。然而，这也是我园青年教师较为薄弱的方面，因此这半年来我园一直在围绕“观察”这一话题进行教研和培训。2022年10月30日，我园邀请到江宁区教学研究室教研员、高级教师、南京市教学带头人王辉老师来园开展《基于幼儿行为观察的课程叙事思考与实践》的专题讲座。

王辉老师提前调研了我园青年教师对于观察记录的问题和困惑，针对大家提出的具体问题总结成以下三类：问题一，观察目标的制定，以及过程中是否需要调整？问题二，如何记录和筛选信息，记录的方法和筛选的依据分别是什么？问题三，观察记录的解读和支持视角是什么？围绕这三个问题，我园青年教师分成小、中、大三个年级组展开了热烈地讨论。

三个小组在研讨后，以海报形式展示研讨结果进行了集体分享，王辉老师进行一一点评，给予补充、提升。王老师指出：首先，教师的观察应是有情境的，观察目标应符合教育情境、年龄特点、幼儿经验等，在观察的过程中，目标也是需要调整的，不能因为活动的发展偏离了原定的观察目的就戛然而止，而需要进行多元预设和价值判断。其次，观察记录的形式是多种多样的，可以是文字、视频、图画、表格等，应根据观察的内容选择恰当的记录方式，围绕观察目标进行筛选。同时，教师需要有换位体验和思考的儿童观；对幼儿的解读应建立在连续、全面的观察基础之上，在支持上我们也不应忽略幼儿生理的、情绪情感的需要，在材料和环境以及教师行为的基础上，注重同伴的经验分享。

随后，王辉老师以一段孩子们进行荡桥绳索攀爬的现场视频组织教师们进行观察，并请教师上台分享观察的过程，提高了教师在实操中如何进一步通晓观察的技巧、撰写的方法、分析的角度等，进一步巩固对幼儿行为观察的要点把握。

通过本次菜单培训，我园青年教师对如何开展幼儿行为观察、如何进行现场观察有了更深刻的思考，对制定观察活动的目标、筛选有效的记录信息、解读和支持幼儿的行为有了更清晰地认识。今后，我们将进一步贯彻以儿童视角解读幼儿行为，以全发展理念引领观察活动，用心观察，耐心解读，有效支持，促进在园幼儿的健康、全面发展！

                        二Ｏ二二年十一月                         

                       撰稿：包敏玲

                                                                   校对：王 鹂

                                                                   编辑：姜晶晶

                       审核：吴思英