聚焦课程审议，完善课程思路

——记鼓幼班本课程审议

为了使我园班本课程的开展更加科学、有效，进一步提升教师创设课程的能力，促进教师专业化成长，2020年12月14日中午，在保教主任王老师的带领组织下，教师们齐聚会议室，开展了班本课程审议。

活动中，小中大班的老师们分别向大家讲述了即将开展的新年主题的班本课程框架的架构与预实施方案。

小班组的老师们根据幼儿的年龄特点和兴趣，以“怎么过新年？”“新年吃什么？”为切入点，设计了班本课程。小一班的《尝年味，闹新年》，小二班的《牛气冲天过大年》，他们将通过一系列的活动让幼儿产生对新年的兴趣，知道过新年吃什么，结合家乡的新年美食等多个活动，加深小班幼儿对新年的感知，感知过年时人们的欢乐祥和、热闹喜庆的气氛，培养幼儿观察欣赏、感知表现的能力，发展幼儿手工制作能力，将传统文化植根于幼儿内心深处，从而体验中国的传统文化和民俗风情。

中班组的老师们是以“迎新年”为核心加以组织和安排活动，让孩子们通过观察周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让他们知道元旦是新年的开始，感受节日的快乐。使之懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，老师们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备，体验新年到来的喜庆气氛。

大班组的老师们则是结合《中国娃》主题，根据本班孩子的兴趣点分别设计了具有民族风的班本课程：大一班的《着汉服，品汉韵》以幼儿为主体，开展丰富多样的“着汉服，品古韵”新年主题活动。通过一系列的活动，师幼共同“穿越”至古，穿汉服、习汉礼、亲身体验汉文化。在促进幼儿语言、艺术等多方面发展的同时，充分激发幼儿的民族自豪感和对中国传统文化的热爱之情。大二班的《民族风情 藏历新年》、大三班的《走进美丽的新疆》，将深挖孩子的兴趣点，和孩子们一同去了解、发现藏族、维吾尔族的人们是怎么过新年的。

随后，教师们本着从幼儿能力水平和发展需要出发，各抒己见，畅所欲言，从多个角度对课程的进一步研究进行了调整和改进，有效地解决了教师在做班本课程中的一些困惑，同时也促进了教师的专业化发展。紧接着，保教主任王鹂老师围绕班本课程和课程审议的关系进行了梳理，帮助教师们明确班本课程开展的方向。教师要为孩子创造支持性的环境，相信孩子是个有能力的学习者。

班本课程来源于幼儿生活，顺应幼儿的发展需求。此次课程叙事初审议，使教师真正走进了研究，养成了较好的问题意识和研究意识，从生活中了解幼儿的需要和兴趣，更好的关注幼儿，也大大增强了教师参与课程研究的热情与信心。